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育儿教育020_精神充电享受学习

生活常识 2022-05-14 02:06:5411本站阿风

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柳神观点

看似大胆创新,但是又非常符合常理。魏老师所使用的这些方法都可以在心理学上找到依据,但是我想魏老师肯定不是看了心理学书籍之后才决定使用这些方法的,因为这些做法及其作用,在我们自己的实际生活中也会用到和感受到,例如在我们面临生活、工作难题时,脑中里不也常常思索“假如是自己所钦佩的人,例如自己的父亲、自己的老上司面对这个问题时,他会怎么做?”,这个做法跟魏老师让孩子们做“精神充电”不是一样一样的吗,只不过我们并没有把他上升成为一种方法,所以在这点上,我非常佩服魏老师,这就是“一个教育家、一个好老师”的敏锐性,确实让家长是望尘莫及的。

现在的老师头上是有各种紧箍咒的,教育体系的设计者没有让儿童教育系统真正走向魏老师所向往的“教给学生自学方法”的路子上,所以老师在既有的教育体系和理念下很难进行突破。试想当年,魏老师在初做老师之时是顶着多大的压力做的尝试,而且我想这套教育模式也一定不是一下子成型的,中间肯定有几届被拿来做实验的小朋友,之前就听一个老师说过:一个成熟有经验的老师,都是拿几届孩子练手之后才可能实现。对这句话,我是深有体会,以自己为例,我现在都还对自己“初一”的英文老师记忆深刻,不是因为她教得好,而是因为我是她毕业之后教的首届学生,直到今天我还记得“自己迎着朝阳和其他很多同学到教务处门口背音标的场景,当然自己是假装背诵,因为自己根本不会读”,结果一直到我辅导儿子学习英语音标时,才算是真的知道音标的正确发音,这样算起来,我应该是自己初一英语老师成熟路上的垫脚石了。

我们无法寄希望于我们的孩子在他受教育的时间,刚好就“遇到优秀的教育体系、遇到成熟可靠的老师”,但是我们家长真的可以更加优秀一点,给孩子提供一些真正的、核心的帮助。

优秀的学习方法、考试技巧,现在虽然不是说随手可得,但是只要用心,相信家长们还是能够通过网络找到一些的,但是关于孩子内心的塑造却很难通过“技”的方法来改变,一个孩子究竟能够成为什么样的人,多数情况下,还是会收到家庭的巨大影响的,可能只有少数真正有悟性和有天赋的孩子才可以突破这样的限制。这两天儿子在学习“铁杵磨成针”的故事,我跟他闲聊时,不知道怎么闲扯就聊到了“假如有一天,你是李白,你自满了,你碰到了一个磨铁杵的老奶奶,就能够领悟出要好好学习吗?”,我想绝大多数孩子都不会在自己可能会走向歧途的关口,恰巧碰到这样一个可能让自己开悟的事情,同时多数孩子也不可能有李白的悟性,通过这么一件小事发现自己应该去做哪些正确的事情。所以这个时候,家长是否发现了这样的苗头,家长是否提供了这样的机遇,家长是否引导孩子领悟,都成为了孩子走向是否正确的关键。

“精神充电”还没给孩子读,但是关于“谈学习是享受”的章节,我读给儿子听的时候,明显也感觉到他的不可置信,原来真的可以写够100篇“谈学习是享受”,原来有那么多的学习环节,原来那些环节中隐藏着那么多的快乐。就在那一个瞬间,我觉得他是“小刀剌屁股,绝对是开了眼”了。其实作为家长,自己更受震撼,我一直觉得唤醒孩子的学习动力是非常难的,现在家长讲的“好好读书,将来才能有个好工作”,其实对于孩子而言,基本是无感的,也有一些教育视频的博主会建议家长“告诉孩子学习好,可以收到老师的青睐、同学的崇拜,这些说法会让孩子有更直观的感受”,但是相较于魏老师的这套“自己发现并真的感受到学习快乐”的方法,真的是差了十万八千里。人,最高级的快乐一定是不依托于任何外物、外事、外人的自娱,而魏老师的做法可以帮助孩子实现这种最高级的快乐,简直是绝了。

接下来就是在一个月的时间里,抽时间跟儿子共同读下这本书。

各位伟人,咱们开始上课!

意念上进入自己最崇敬的人的角色。

每节语文课前两三分钟,我们班同学都要全体起立,站在那里,我任意出一个题目,然后大家开始七嘴八舌、自自然然的口头作文。

也有时候,学生说:“老师,今天咱们不口头作文,还是进行精神充电吧!”

什么叫精神充电呢?一些电器电量不足影响工作,需要充电,学生说,人脑也需要充电。我们常用的一种充电方式,便是和伟人接通精神电源。课前,全体起立,站在那里,挺胸昂头也可,收胸拔背也行,微闭双目也可,双目炯炯有神也行。意念上想自己最崇敬的人,想这位伟人如何面对学习、面对工作。接着想自己进入最崇敬的人的角色,自己就是这个人,像王铁成扮演周总理一样,自己也扮演伟人的角色。自己的音容笑貌、举手投足、为人处世,都和自己最崇拜的人一样。想得越逼真、越形象、越生动、越细致,充电就越成功。

这时,再看同学们的表情,使人感觉他们对学习充满信心,对未来充满僮慢,对生活充满热爱。这样持续两三分钟,我说请坐,请同学们回到现实,这时大家感觉神清气爽,信心百倍,精力旺盛。

我说:“各位伟人,咱们开始上课。”同学们在这样的精神状态下学习,当然容易战胜学习中的困难。集体充电,有“场”的作用,效果好。有的同学遇到挫折、不幸时,跟我晚:“当自己沮丧时,使用这种方法充电、也较快地使自己进入强者的角色,充满战胜困难的勇气。”

谈学习是享受

在学习中寻找快乐。

我的学生每天写一篇日记,从入中学写到毕业,说是日记,其实是命题作文,题目由我来出。

刚入学没几天,学生问:“老师,今天日记题目是什么?”我说:“写《谈学习是享受》吧!”“学习那么苦,怎么能是享受?”“每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜,大家站在甜的一面想一想,保证有享受的感觉。”这篇文章许多同学写得非常成功。

过了些天,学生又问:“今天日记题目是什么?”我答:“《谈学习是享受》。”学生喊:“老师说错了,已经写过了!”“我知道写过了,但是没说错。今天是谈学习是享受之二,换一个新的角度去论述。”又过了些天,我留的日记题目又是《谈学习是享受》。这回没人说我错了,纷纷问:“老师,是不是之三啊?”我说:“正确。”“老师,还写几篇《谈学习是享受?》”“请同学们注意,这是魏老师教大家几年最重要的一个命题,到毕业前夕,老师准备让大家写完《谈学习是享受》之一百。”

快期末考试了,学生又问:“今天日记题目是什么?”我说:“写《谈学习是享受》。”刘洋同学站起来(他专门承包记录《谈学习是享受》写过多少篇)说:“请同学们注意,今天是《谈学习是享受》之六十八。”“老师,今天从哪个角度论证?”“今天专门论证‘考试是享受’。”“老师,我们最苦的是考试,最烦的也是考试,怎么可能是享受呢?”“不只你们烦考试,老师也烦。但现代社会的人终生都面对考试,无法躲避,既然无法躲避,你是怨它恨它,愁眉苦脸地面对它好,还是喜欢它,乐观积极地面对它好呢?”“当然是乐观积极好,但怎么能喜欢得起来呢?”“万事万物都有两个方面,走出阴影就是阳光,手心翻过来,就是手背,全看你站在哪个角度去看,大家站在积极乐观的角度想一想,考试有没有使人感觉是享受的一面?”

一位同学站起来:“去年期末考试前夕,我们家出了点烦心的事儿,但我为了备考,就想这段先紧张地学习吧,等考完试,不忙了,再挤出时间去烦心。结果真的忙备考,没有时间烦心了,所以是享受。”

又一位同学说:“考试前夕,老师要求,家长期望值高,我又想追上前10名,这样一紧张,学习效率是平常的两信乃至三信,四倍。效率一高。心情极好,吃饭也香,睡觉也甜,从这个角度讲、考试是享受。”许多同学点头赞

李智说:“由于备考比较充分,进了考场,打开试卷,二看75%的类型题都做过了,越答越高兴,越答越顺手,考试过程就是享受。”

冷双说:“考试之前,我比较骄做,复习不认真。考过之后,发现了几处漏洞。漏洞小的时候及时补救,不至于大了叫苦,也是享受。”

“考试完了,无事一身轻,可以尽情玩了,所以说考试是享受。”

大家都笑了。又有同学抢着说:“上次我考试成绩好,学校奖励,老师鼓励,家长满意,我心里也美滋滋的,确实是享受。”

同学们又举了一些例子,这些例子真实、具体。

这些年来,我们班学生写过《谈预习是享受》《谈背英语单词是享受》《谈做数学题是享受》《谈写作业是享受》《谈背课文是享受》《谈写左手小楷是享受》《谈写日记是享受》《谈跑步是享受》《谈读课外书是享受》。我问学生:“咱们天天到学校干什么来了?”大家喊:“享受来了!”我说:“这就对了。我们生活在和平环境中,每天在学校里不愁吃不愁穿地学习,确实是享受。消极悲观的人觉得学习是受罪,乐观积极的人觉得学习是享受。我们要做乐观积极的人。吸毒是不是享受,从某个角度看,确实是享受,但那是毒品贩子干的事儿。赌博是不是享受?对不眠不休的赌徒来说,也是享受,但我们做学生的不能享受赌博的快乐。跳舞是不是享受?也是享受,但我们只能把跳舞当成第四、第五享受,学习劳动之余,偶尔享受一次,也就可以了。不同的享受观使人成为不同层次的人,所以我说这是老师教大家一场第一重要的命题。”

老师是教书的,我们只能不断强化教书是享受的观念。学生是学习的,也只能强化学习是享受的观念。想得多了,写得多了,强化得多了,便形成了良好的思维习惯,形成了爱学习的品质。

学习优异的学生,大多都享受到了学习的乐趣,大多都把学习当成享受。科学家、思想家都具有把学习、劳动、科研当成享受的品质。

愿中学生一百次、一千次、一万次地施加学习是享受的意念,感受学习的快乐。

以上内容摘自魏书生 《好学生 好方法》。

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